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小学语文S版 四年级下册2《只拣儿童多处行》优


  小学语文 S 版 四年级下册 2《只拣儿童多处行》优良课公 开课教案教师资历证面尝尝讲教案 1 讲授方针 学问取技术: (1)准确、流利、有豪情地朗读课文。 (2)初步感触感染课文的意境。 2.过程取方式: (1)通过拼读、、组词达到控制本课的生字取生词。 (2)通过多读、有豪情朗读,达到本课的目标。 3.感情立场取价值不雅: 通过本课的进修,感遭到春天的花儿和儿童是那么的朝气蓬勃,令人 欢愉。指导学生体味祖国江山非常绚丽,进而激发学生对大天然的喜 爱之情。 2 学情阐发 这是冰心正在 20 世纪 60 年代写的一篇文质兼美的散文。 “给世界爱和 美”,这是冰心老报酬“冰心”所做的题词,其实这恰是冰心白叟一 生的实正在写照。 《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对实爱和 美的逃求。这篇文章以愉快的笔调描写了朝气蓬勃的“赶春”的儿童 和春天里充满兴旺生命力的花儿,字里行间弥漫着一种朝气,流显露 做者对儿童的喜爱以及对将来的夸姣但愿。这篇散文仿佛一首诗,一 首吟诵兴旺向上的生命力的诗歌;仿佛一幅画,倾泻朝气和欢愉的油 彩画;仿佛一首歌,歌唱着鲜花取少年,歌唱着爱的从旋律,全文读来 令人十分欢畅! 3 沉点难点 1.理解“儿童不接春何正在”的意义,理解诗句的内容。 2.感触感染春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,令人欢愉。 4 讲授过程 4.1 第一学时 4.1.1 讲授勾当 勾当 1【教学】只拣儿童多处行 一、导入课题,简介做者 1、出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春逛。谁能给大师描画一 下春逛时的情景?今天,我们来进修一篇关取春天的文章。 2、板书课题:只拣儿童多处行 3、简介做者:冰心,原名谢婉莹现代出名做家,儿童文学做家,她的做 品大多书写童心的纯实和母爱的深挚,情线、读题质疑:标题问题是什么意义?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同 学们带着问题读课文。 二、学生自学课文,进修生字新词 1、 明白要求:借帮汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不睬解的词 语。 2、进修生字。 (1)留意“梢” “棠”“纽” (2)指名读词语 3、学生质疑。 联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解:成百上千 儿童疑惑春何正在 使出满身解数 三、再读课文,理清脉络 1、 指名分段读文,思虑:做者的旅逛线是如何的?画出表述做者行迹 的词语。 2、交换画出的词语。 ( 颐和园门—— 知春亭畔—— 湖边 ——玉 澜堂院里 ) 3、安做者旅逛线,给课文分段,归纳综合段意。 第一段(1-2):我们送着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。 第二段(3-4):我们正在知春亭畔和湖边看到很多儿童正在热热闹闹地赶 春。 第三段(5-8):我们正在玉澜堂的院子里,取孩子们共赏开得正旺的海棠 花。 第四段(9--):我的感受,告诉人们春逛时,“只拣儿童多处行”,是永 远不会找不到春天的。 4、有豪情朗读。 五、小结 课文写了一件什么工作? 适才,我们随冰心奶奶一道去颐和园寻找春天,我们看到的是什么样 的情景呢?

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发布时间:2019-07-11  点击:    


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